lunes, 16 de diciembre de 2013
jueves, 12 de diciembre de 2013
RESUMEN REVOLUCIÓN FRANCESA
El grupo esta compuesto por Jennifer
Vivanco, Víctor Ríos, yo Patricia Martínez.
Comenzamos repartiéndonos la función
que íbamos a tener cada uno, cuando el profesor nos dijo que tenia
nos que hacer 21 preguntas, las repartimos, cada uno las hacia en su
casa y al llegar a clase las corregimos. Estuvimos varios días para
corregir las preguntas.Cuando las terminamos, elegimos los artesanos
por que nos interesaba más y leímos las preguntas nos gustaron y también esta relacionado con el nombre de nuestro grupo. Repartimos las preguntas y al siguiente día las corregimos, tuvimos
algunas dudas y el profesor nos las aclaro .Comenzamos a hacer el
guión en clase. Jenniffer para comprobar como iba el power point
hizo la primera diapositiva, nos la enseño en clase, Víctor busco
fotos mientras Jennifer y yo Patricia terminábamos el guión,
Jennifer y yo quedamos por la tarde, víctor no pudo quedar pero
hablábamos por whatsApp y comenzamos a hacer el power point, cuando
se lo enseñamos al profesor no dijo que los textos no se veían y
tuvimos que modificar. Una vez acabado se lo enviamos a víctor
para que se fuera estudiando la parte que le tocaba en la
presentación.
Jenniffer en su casa ha respondido 7 preguntas de la revolución francesa y 3 de los artesanos.
Víctor ha respondido 7 preguntas de la revolución francesa y 4 de los artesanos.
Yo Patricia he respondido 7 preguntas de la revolución francesa y 3 de los artesanos.
Agradezco a Jenni por prestar su casa para poder hacer el power point , a Victor por participar en clase.Y a Ángel Alfonso por pasarle el power point a Jennifer.
Jenniffer en su casa ha respondido 7 preguntas de la revolución francesa y 3 de los artesanos.
Víctor ha respondido 7 preguntas de la revolución francesa y 4 de los artesanos.
Yo Patricia he respondido 7 preguntas de la revolución francesa y 3 de los artesanos.
Agradezco a Jenni por prestar su casa para poder hacer el power point , a Victor por participar en clase.Y a Ángel Alfonso por pasarle el power point a Jennifer.
domingo, 1 de diciembre de 2013
Autoreflexión del alumno
ESTOY APRENDIENDO QUE ES LA REVOLUCIÓN FRANCESA, COMO UTILIZAR MEJOR EL ORDENADOR .
¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven?
ESTOY UTILIZANDO ORDENADORES, PAGINAS WEB, BLOGGER .
¿Con quién lo estoy aprendiendo?
CON EL PROFESOR CON JENNIFFER VIVANCO Y CON VÍCTOR RIOS, Y CON ALGUNA GENTE DE LA CLASE.
¿Qué dificultades tengo?
PUES QUE AVECES NO VAN LOS ORDENADORES O EL RATÓN .
¿Quién me puede ayudar?
EL PROFESOR Y MIS CAMOPAÑEROS.
REVOLUCIÓN FRANCESA. DONDE LO HEMOS ENCONTRADO
Nº de preguntas
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Páginas seleccionadas
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¿Cuáles fueron las principales causas de la Revolución Francesa?
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¿Cuáles eran los problemas económicos que tenía Francia?
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¿Cómo influyó la crisis en la sociedad en el estallido de la Revolución Francesa?
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¿Cómo influyeron los ilustrados en los acontecimientos?
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¿Cuáles son las etapas de la Revolución Francesa?
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¿Qué son los Estados Generales?
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¿Cuándo y por qué se convocaron?
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¿Qué es la Asamblea Nacional?
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¿Y la Asamblea Constituyente? ¿Cuál fue la labor tanto de la Asamblea nacional como de la Asamblea Constituyente. Esta labor ¿A qué grupos sociales perjudicaban y a cuáles beneficiaba?
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¿Qué principios recoge la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano?
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¿Qué sistema establece la Constitución en 1791?
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Explica los rasgos más destacados de esta Constitución.
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LIBRO DE 4º DE HISTORIA
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¿Cuál fue la reacción de Luis XVI ?¿Y la de los nobles y potencias extranjeras?
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¿Quiénes eran los sans-culottes?
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Pág 47 DEL LIBRO DE 4º DE HISTORIA.
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¿Qué ocurrió con el rey?
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¿Qué era la Convención?
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Pág 47 DEL LIBRO DE 4º DE HISTORIA.
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¿Quiénes eran los jacobinos y los girondinos y cuáles eran sus ideas?
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¿Qué ocurrió en La Vendée?
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¿En qué consistió el Terror? ¿Quiénes fueron sus promotores?
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¿Qué fue el Directorio y qué ocurrió para que se implantara?
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¿Contra quién estuvo en guerra Francia entre 1789 y 1799?
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¿Qué fue el Calendario Republicano?
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¿Qué ocurrió el 18 de Brumario?
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¿Qué fue el Consulado?
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¿Cuál es el significado de la Revolución Francesa?
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viernes, 22 de noviembre de 2013
RESUMEN 5
RESUMEN 5
EN ESTA CLASE HEMOS ELEGIDO QUE
VAMOS A REPRESENTAR AL ARTESANO Y EL PROFESOR NOS HA DICHO COMO
TENEMOS QUE CONTESTAR LA PREGUNTAS. HEMOS QUEDADO QUE JENNIFFER HARA
UNAS PREGUNTAS , YO OTRAS Y VÍCTOR OTRAS.
RESUMEN 4
RESUMEN 4
TERMINAMOS TODAS LAS PREGUNTAS PERO TODAVÍA TENEMOS QUE CORREGIR ALGUNAS. Y CADA UNO A EXPLICADO LAS
PREGUNTA QUE HA HECHO.
RESUMEN 2
RESUMEN 2
YO ME COPIABA LAS PREGUNTAS DE
JENNIFFER Y ELLAS LAS MÍAS, Y VÍCTOR BUSCABA LAS PREGUNTAS SUYAS,
SEGUIMOS BUSCANDO INFORMACIÓN SOBRE ALGUNAS PREGUNTAS QUE ESTABAN
MAL.
RESUMEN 1
EL PRIMER DÍA HICIMOS UNA TABLA CON
LOS COMPONENTES, EL NOMBRE DEL GRUPO, LOS OBJETIVOS.
RESUMEN 1
JENNIFFER, VÍCTOR Y YO DIJIMOS QUE ÍBAMOS A HACER:
JENNIFFER DE LA PREGUNTA 1-7.
YO PATRICIA DE LA PREGUNTA 8-14.
VÍCTOR DE LA PREGUNTA 14-21.
COMO EL INTERNET IBA LENTO
SOLO HICIMOS UNAS CUANTAS Y EL PROFESOR NO HIZO UNA TABLA PARA SABER
DONDE HABÍAMOS BUSCADO LAS PREGUNTAS.
EL ARTESANO
SITUACIÓN SOCIAL Y VIDA EN EL ANTIGUO RÉGIMEN.
Eran los encargados de la actividad industrial. estaban en el grupo de los no privilegiados .grupo social poco numeroso residencian en las ciudades. asociados en gremios cuando empezó el proceso de industrialización fueron desapareciendo y pasaron a engrosa las filas del proletario industrial.
¿QUÉ ERAN LOS GREMIOS?
Asociación formadas por los maestros , oficiales y aprendices de un mismo oficio , regida por ordenanzas o estatutos especiales.
LA VIDA EN LAS CIUDADES, LA IMPORTANCIA.
¿EN QUÉ CONSISTÍAN LAS CRISIS DE SUBSISTENCIA Y COMO INFLUÍAN EN LOS GRUPOS POPULARES DE LAS CIUDADES ?
eran los periodos de escasez de alimentos , producidos por las malas cosechas esto producía hambrunas.
EL MOVIMIENTO POPULAR :LOS SANZ CULOTTES .
formaron el núcleo fundamental, que se amotino contra la monarquía ,protagonizando los principales desordenes . tarde jugaron un importante papel en la revolución ,constituyendo junto a los jacobinos ,la fuerza mas radical durante en régimen del terror y responsable entre otras , de la decisión de ejecutar al rey y a su esposa.
Eran los encargados de la actividad industrial. estaban en el grupo de los no privilegiados .grupo social poco numeroso residencian en las ciudades. asociados en gremios cuando empezó el proceso de industrialización fueron desapareciendo y pasaron a engrosa las filas del proletario industrial.
¿QUÉ ERAN LOS GREMIOS?
Asociación formadas por los maestros , oficiales y aprendices de un mismo oficio , regida por ordenanzas o estatutos especiales.
LA VIDA EN LAS CIUDADES, LA IMPORTANCIA.
¿EN QUÉ CONSISTÍAN LAS CRISIS DE SUBSISTENCIA Y COMO INFLUÍAN EN LOS GRUPOS POPULARES DE LAS CIUDADES ?
eran los periodos de escasez de alimentos , producidos por las malas cosechas esto producía hambrunas.
EL MOVIMIENTO POPULAR :LOS SANZ CULOTTES .
formaron el núcleo fundamental, que se amotino contra la monarquía ,protagonizando los principales desordenes . tarde jugaron un importante papel en la revolución ,constituyendo junto a los jacobinos ,la fuerza mas radical durante en régimen del terror y responsable entre otras , de la decisión de ejecutar al rey y a su esposa.
¿EN QUE MEDIDA PARTICIPARON LOS
GRUPOS POPULARES EN LA MUERTE DE LUIS XVI Y EN EL TERROR?
Los tribunales revolucionarios
castigaban con prisión o muerte a los sospechosos de ser contrarrevoluciónarrios (terror) .el mismo rey fue acusado de traición
y fue guillotinado. La gramaticalización de la revolución y el
gobierno dictatorial de los jacobinos provocaron la oposición de
gran parte de la burguesía. Pagina 98 tema 6 limes.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE PARA EL
MOVIMIENTO POPULAR EN EL AÑO II? LOS SANS CULOTTES Y SU IMPORTANCIA
DURANTE LA CONVENCIÓN JACOBINA.
Porque la convención es el único centro de impulso del gobierno.
¿CUÁLES ERAN SUS ASPIRACIONES? LA ECONOMÍA DIRIGIDA Y LA SOBERANÍA POPULAR.
Ellos quería votar pero por el tipo de soberanía no les dejaban.y formar parte de la política.
Ellos quería votar pero por el tipo de soberanía no les dejaban.y formar parte de la política.
¿ERAN SUS IDEAS COMPATIBLES CON LAS
DE LAS BURGUESÍA?
Si ,porque son de la gran parte de la burguesía.
Si ,porque son de la gran parte de la burguesía.
EL OCASO DEL MOVIMIENTO POPULAR: EL
DIRECTORIO Y EL CONSULADO.
fueron destituidos
fueron destituidos
¿QUIENES HEMOS FORMADO EL GRUPO
¿QUIENES HEMOS FORMADO EL GRUPO?
JENNIFFER VIVANCO.
VÍCTOR RÍOS.
PATRICIA MARTÍNEZ.
¿COMO NOS LLAMAMOS?
LOS CAMPESINOS.
¿QUE CARGOS HA TENIDO CADA UNO?
JENNIFFER: SECRETARIA.
VÍCTOR: ENCARGADO DE VOZ.
PATRICIA: ENCARGADA DE MATERIAL.
QUÉ SABEMOS HACER BIEN.
JENNIFFER: HACER BOCADILLOS.
VÍCTOR: COCINAR.
PATRICIA: PATINAR .
OBJETIVOS DEL GRUPO:
SABER USAR POWER POINT.
TRABAJAR MAS RÁPIDO.
JENNIFFER VIVANCO.
VÍCTOR RÍOS.
PATRICIA MARTÍNEZ.
¿COMO NOS LLAMAMOS?
LOS CAMPESINOS.
¿QUE CARGOS HA TENIDO CADA UNO?
JENNIFFER: SECRETARIA.
VÍCTOR: ENCARGADO DE VOZ.
PATRICIA: ENCARGADA DE MATERIAL.
QUÉ SABEMOS HACER BIEN.
JENNIFFER: HACER BOCADILLOS.
VÍCTOR: COCINAR.
PATRICIA: PATINAR .
OBJETIVOS DEL GRUPO:
SABER USAR POWER POINT.
TRABAJAR MAS RÁPIDO.
lunes, 18 de noviembre de 2013
LA REVOLUCION FRANCESA
¿Cuáles fueron las principales causas de la Revolución Francesa?
¿cuales eran los problemas económicos que tenia Francia?
Un crónico déficit que hacia que anualmente los gastos de hacienda publica superase un 20% de los ingresos.
¿Cómo influyó la crisis en la sociedad en el estallido de la Revolución Francesa?
- La burguesía se basa en las ideas de Rosseau y está en contra en que una minoría no pague impuestos y la mayoría sí
- La terrible crisis económica hace que el Tercer Estado reclame los derecho de vivir en igualdad con los privilegiados.
¿Cuáles eran los problemas económicos que tenía Francia?
- Que estaban endeudados por los excesivos gastos de la Corte y las guerras sostenidas contra Inglaterra.
¿Cómo influyeron los ilustrados en los acontecimientos?
- Las denunció y criticó, contribuyendo destruir los cimientos sociales y políticos del Antiguo Régimen.
- Destacaron las teorías de Montesquieu y Rousseau, principios de separación de poderes y la igualdad de derechos.
¿Cuáles son las etapas de la Revolución Francesa?
- Los Estados Generales (1789).
- La Asamblea Nacional y la Asamblea Constituyente (1789-1791).
- La Asamblea Legislativa (1791-1792).
- La Convención Nacional (1792-1794).
- El Directorio (1795-1799) .
¿Qué son los Estados Generales?
- Son la reunión de los representantes de los tres estamentos, para decidir en asuntos importantes para el Estado, como son los impuestos.
¿Cuándo y por qué se convocaron?
- El 5 de mayo de 1789 en Versalles, se reúnen para solucionar el problema económico que sufría Francia.
¿Que es la asembla nacional?
Es una de las dos cámaras que componen el parlamento de Francia.
¿Y la Asamblea Constituyente?¿cual fue la labor tanto de la asamblea nacional como de la asamblea constituyente? esta labor a que grupos sociales perjudicaban y a cuales beneficiaban
- Reunión nacional de personas del pueblo reunidos con el objetivo específico de formar las nuevas reglas que regirán la relación entre gobernantes y gobernados así como del funcionamiento y distribución del poder.
1.Abolió los privilegios feudales y la sociedad estamental.
2.Declaró los derechos del hombre y del ciudadano , la soberanía nacional ,la libertad e igualdad de los hombres.
3.Redacto la constitución civil del clero.
4.Promulgó la institución de 1791.
perjudicaba a las nobleza y beneficiaba a la burguesía y al clero.
¿Qué principios recoge la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano?
- Se reconoce el derecho a la libertad, a la igualdad y a la propiedad.
¿Qué sistema establece la Constitución en 1791?
- La separación de poderes.
- Se divide a Francia en departamentos; provincias y municipios.
- Todos los que no sean totalmente pobres deben pagar impuestos.
- Tendrán derecho al voto los que estén incluidos en la lista o censo de los que pagan impuestos a partir de una determinada cantidad.
Explica los rasgos más destacados de esta Constitución.
- Nación dueña de sus destinos y no el rey, separación de poderes, supresión de los privilegios de la nobleza y el clero y Constitución Civil del Clero.
¿Cuál fue la reacción de Luis XVI ?¿Y la de los nobles y potencias extranjeras?
-Acepto la constitución y conspira acabar con la revolución.
- Que huyen del país.
¿Quiénes eran los sans-culottes?
- Miembros de uno de los principales grupos que intervinieron en el proceso revolucionario francés.
¿Qué ocurrió con el rey?
- Intenta huir para unirse a los austriacos y así derrotar a la Revolución pero es descubierto y destituido. Posteriormente fue guillotinado.
¿Qué era la Convención?
- Fue la institución principal de la república francesa, Asamblea electa de carácter constituyente que concentró los poderes ejecutivos y legislativos en Francia.
¿Quiénes eran los jacobinos y los girondinos y cuáles eran sus ideas?
- Los jacobinos representantes de la burguesía media, constituían el ala radical de la revolución, en oposición a los más moderados girondinos.
Los girondinos: representantes de la alta burguesía, partidarios de controlar con moderación el proceso revolucionario, constituyen la derecha revolucionaria.
ideas:
- Los Jacobinos: Eran republicanos, defensores de la soberanía popular, su visión de la indivisibilidad de la nación los llevaba a propugnar un estado centralizado
.
-Los girondinos estaban a favor de la guerra contra aquellos que, en Europa, fomentaban la resistencia a las leyes revolucionarias o no mantenían su neutralidad frente a los emigrantes.
¿Qué ocurrió con La Vendée?
- Es una rebelión que llegó a convertirse en una verdadera guerra civil que enfrentó a los partidarios de la Revolución francesa y a los contrarrevolucionarios. El conflicto tuvo varias fases, con un breve periodo de paz, en la primavera de 1795 y finalizó a principios de 1796.
¿En qué consistió el Terror? ¿Quiénes fueron sus promotores?
- En crear una institución destinada a establecer un rígido control de los opositores, castigarlos duramente y aplicar la pena de muerte a todos aquellos que no apoyaban el sistema de gobierno republicano. Este instrumento fue dirigido en persona por Robespierre. Se trataba de mantener dominados a sus opositores, a través del miedo.
¿Qué fue el Directorio y qué ocurrió para que se implantara?
- Un poder Ejecutivo que quedó en manos de 5 miembros, en tanto que el Legislativo descansaba en dos Cámaras.
- La ejecución de Robespierre y de otros elementos jacobinos.
¿Contra quién estuvo en guerra Francia entre 1789 y 1799?
- Países como Austria, Prusia .
¿Qué fue el Calendario Republicano?
- Fue un calendario que pretendió sustituir el antiguo calendario gregoriano tanto a efectos administrativos como religiosos e ideológicos.
¿Qué ocurrió el 18 de Brumario?
- Que Napoleón da un Golpe de Estado y acaba con el Directorio, comenzando así con el Consulado.
¿Qué fue el Consulado?
- Período en el cuál se finaliza la Revolución y se reconcilia con el Antiguo Régimen, no hay separación de poderes ni Declaración de los Derechos del Hombre, pero siguen habiendo guerras contra Austria, Prusia y Rusia.
¿Cuál es el significado de la Revolución Francesa?
- Fue la primera revolución política burguesa del continente europeo.
- Supuso la implantación del liberalismo.
- Dotó a Francia de una nueva estructura de la propiedad agrícola.
- Constituyó un referente político e ideológico.
miércoles, 6 de noviembre de 2013
LA REVOLUCIÓN AMERICANA
¿QUE ENTENDEMOS POR REVOLUCIÓN?
Cambio rápido, profundo, y violento que afecta a las instituciones políticas
económicas y sociales en varios estados.
¿EN QUE LUGAR SE SITÚA ESTE PROCESO?
Se sitúa en Gran bretaña poseía en la costa atlántica del norte de América.
¿CUAL ES LA CRONOLOGÍA DE ESTE PROCESO?
Segunda mitad del siglo XVIII (1775-1783).
¿CUAL ERA LA SITUACIÓN DE LAS XIII COLONIAS DESDE EL PUNTO
DE VISTA ECONÓMICO Y POLÍTICO ANTES DE QUE COMENZASE EL
CONFLICTO?
Político: Gozaba de escasa economía, los gobernantes tenían el máximo poder
, la ausencia de participación política generaba malestar entre los colonos.
Económica: Las 8 del norte se basaban su pujanza en industria y comercio y
las 5 del sur eran agrícolas y eran de clase adinerada.
¿QUIENES INTERVINIERON EN LA GUERRA DE INDEPENDENCIA?
Intervinieron el ejército regular colonial británico, la fuerza armada de los
colonos.
¿CON QUE HECHO CONCLUYO LA GUERRA? ¿QUE SE REINICIO?
Con la firma de paz de Versalles y Gan Bretaña reconoció la independencia.
¿QUE DERECHO RECONOCIÓ EL NUEVO ESTADO?¿QUE PARECIDOS
TIENE CON LOS PRINCIPIOS DE LA ILUSTRACIÓN?
La constitución de 1787,
¿Qué FORMA DE GOBIERNO ADOPTO ESTADOS UNIDOS?
Cambio rápido, profundo, y violento que afecta a las instituciones políticas
económicas y sociales en varios estados.
¿EN QUE LUGAR SE SITÚA ESTE PROCESO?
Se sitúa en Gran bretaña poseía en la costa atlántica del norte de América.
¿CUAL ES LA CRONOLOGÍA DE ESTE PROCESO?
Segunda mitad del siglo XVIII (1775-1783).
¿CUAL ERA LA SITUACIÓN DE LAS XIII COLONIAS DESDE EL PUNTO
DE VISTA ECONÓMICO Y POLÍTICO ANTES DE QUE COMENZASE EL
CONFLICTO?
Político: Gozaba de escasa economía, los gobernantes tenían el máximo poder
, la ausencia de participación política generaba malestar entre los colonos.
Económica: Las 8 del norte se basaban su pujanza en industria y comercio y
las 5 del sur eran agrícolas y eran de clase adinerada.
¿QUIENES INTERVINIERON EN LA GUERRA DE INDEPENDENCIA?
Intervinieron el ejército regular colonial británico, la fuerza armada de los
colonos.
¿CON QUE HECHO CONCLUYO LA GUERRA? ¿QUE SE REINICIO?
Con la firma de paz de Versalles y Gan Bretaña reconoció la independencia.
¿QUE DERECHO RECONOCIÓ EL NUEVO ESTADO?¿QUE PARECIDOS
TIENE CON LOS PRINCIPIOS DE LA ILUSTRACIÓN?
La constitución de 1787,
¿Qué FORMA DE GOBIERNO ADOPTO ESTADOS UNIDOS?
domingo, 3 de noviembre de 2013
glogster ALTERNATIVA Y TUTORIA
¿QUIENES HEMOS FORMADO EL GRUPO?
Andrea Ortega.
Patricia Martínez.
Borja Herrador.
¿COMO NOS HEMOS LLAMADO?
Los trabajadores.
¿QUE CARGOS HA TENIDO CADA UNO? ¿COMO HEMOS CUMPLIDO (O
NO) NUESTROS CARGOS?
Andrea: encargada de voz y turno de palabra. Le ha comunicado al tutor lo que
nos ha pasado.
Borja: no ha trabajado.
Patricia: secretaria. He resumido los apartados.
¿CUANDO Y COMO HEMOS TRABAJADO FUERA DEL AULA?
Andrea y yo hemos quedado sábado y martes en un locutorio.
¿QUE PROBLEMAS HEMOS TENISDO? ¿LOS HEMOS SOLUCIONADO?
¿COMO HABEIS ENCONTRADO LA SOLUCION?
No podíamos entrar en glogster, si los hemos solucionado. Lo ha solucionado
el tutor.
AGRADECIMIENTOS A QUIEN7ES OS HAN AYUDADO.
Ha Andrea por haber podido quedar.
¿QUE ES LO POSITIVO DE ESTE TRABAJO?
He conocido a gente nueva.
Andrea Ortega.
Patricia Martínez.
Borja Herrador.
¿COMO NOS HEMOS LLAMADO?
Los trabajadores.
¿QUE CARGOS HA TENIDO CADA UNO? ¿COMO HEMOS CUMPLIDO (O
NO) NUESTROS CARGOS?
Andrea: encargada de voz y turno de palabra. Le ha comunicado al tutor lo que
nos ha pasado.
Borja: no ha trabajado.
Patricia: secretaria. He resumido los apartados.
¿CUANDO Y COMO HEMOS TRABAJADO FUERA DEL AULA?
Andrea y yo hemos quedado sábado y martes en un locutorio.
¿QUE PROBLEMAS HEMOS TENISDO? ¿LOS HEMOS SOLUCIONADO?
¿COMO HABEIS ENCONTRADO LA SOLUCION?
No podíamos entrar en glogster, si los hemos solucionado. Lo ha solucionado
el tutor.
AGRADECIMIENTOS A QUIEN7ES OS HAN AYUDADO.
Ha Andrea por haber podido quedar.
¿QUE ES LO POSITIVO DE ESTE TRABAJO?
He conocido a gente nueva.
lunes, 21 de octubre de 2013
LA ILUSTRACION
¿QUE ES LA ILUSTRACIÓN?
Fue el movimiento filosófico ,literarios y científicos.
¿EN QUE ÉPOCA HISTÓRICA SE PRODUCE?
A lo largo del siglo XVIII.
¿CUALES SON LAS IDEAS FUNDAMENTALES QUE DEFIENDE?
La razón es el único medio para conseguir la verdad . El proceso (al que no ha de llegarse mediante la ciencia y la tecnología ). La naturaleza ( el origen de todo lo ingenuo , verdadero y autentico).La felicidad .(es un bien al que todo hombre tiene derecho)
¿A TRAVÉS DE QUE MEDIOS SE DIFUNDIÓ Y SE DIERON A CONOCER LAS IDEAS ILUSTRADAS?
Las sociedades científicas , las sociedades de amigos del país , salones, tertulias , y la enciclopedia.
¿QUE GRUPO SOCIAL ERA EL MAS FAVORABLE A LAS IDEAS DE LA ILUSTRACIÓN?
La Burguesía.
EXPLICA LA TEORÍA DE LOS TRES PODERES DE MONTESQUIEN.
Legislativo: Elabora las leyes
Ejecutivo: Las aplica.
Judicial: Velar por le cumplimiento de las leyes.
EXPLICA QUE ES EL CONTRATO SOCIAL Y QUIEN FORMULA ESTA IDEA.
Sostuvo que la soberanía reside en el pueblo y de ella emana todos los derechos . Es un contrato que establece las obligaciones de los hombres, lo formulo Rousseau.
¿QUE PAPEL DEBE TENER EL ESTADO EN LA TEORÍA ECONÓMICA DEL LIBERALISMO?
Se concreto en dos nuevas corrientes la fisiocracia y el liberalismo , que entraron en conflicto con el pensamiento imperante del momento , el mercantilismo (el mercado no tiene que intervenir el mercado se regula solo.)
EXPLICA COMO FUNCIONA LA OFERTA Y LA DEMANDA.
Cuando la oferta supera a la demanda, los productores han de bajar el precio a fin de estimular las ventas y cuando la demanda supera a la oferta alzan el precio de los bienes.
Fue el movimiento filosófico ,literarios y científicos.
¿EN QUE ÉPOCA HISTÓRICA SE PRODUCE?
A lo largo del siglo XVIII.
¿CUALES SON LAS IDEAS FUNDAMENTALES QUE DEFIENDE?
La razón es el único medio para conseguir la verdad . El proceso (al que no ha de llegarse mediante la ciencia y la tecnología ). La naturaleza ( el origen de todo lo ingenuo , verdadero y autentico).La felicidad .(es un bien al que todo hombre tiene derecho)
¿A TRAVÉS DE QUE MEDIOS SE DIFUNDIÓ Y SE DIERON A CONOCER LAS IDEAS ILUSTRADAS?
Las sociedades científicas , las sociedades de amigos del país , salones, tertulias , y la enciclopedia.
¿QUE GRUPO SOCIAL ERA EL MAS FAVORABLE A LAS IDEAS DE LA ILUSTRACIÓN?
La Burguesía.
EXPLICA LA TEORÍA DE LOS TRES PODERES DE MONTESQUIEN.
Legislativo: Elabora las leyes
Ejecutivo: Las aplica.
Judicial: Velar por le cumplimiento de las leyes.
EXPLICA QUE ES EL CONTRATO SOCIAL Y QUIEN FORMULA ESTA IDEA.
Sostuvo que la soberanía reside en el pueblo y de ella emana todos los derechos . Es un contrato que establece las obligaciones de los hombres, lo formulo Rousseau.
¿QUE PAPEL DEBE TENER EL ESTADO EN LA TEORÍA ECONÓMICA DEL LIBERALISMO?
Se concreto en dos nuevas corrientes la fisiocracia y el liberalismo , que entraron en conflicto con el pensamiento imperante del momento , el mercantilismo (el mercado no tiene que intervenir el mercado se regula solo.)
EXPLICA COMO FUNCIONA LA OFERTA Y LA DEMANDA.
Cuando la oferta supera a la demanda, los productores han de bajar el precio a fin de estimular las ventas y cuando la demanda supera a la oferta alzan el precio de los bienes.
lunes, 14 de octubre de 2013
viernes, 11 de octubre de 2013
EJERCICIO 5 : La monarquia absoluta
1 ¿CUALES SO LAS CARACTERISCA PRINCIPALES DE LA MONARQUIA DEL ABSOLUTISMO ?
Tienen origen divino , la soberanía pertenece al rey , el monarca es dueño de todo. El rey lo elije Dios.
2 ¿EN QUE EPOCA TUVO SU MAXIMO EXPLENDOR?
Entre la mitad del siglo XVII y finales del siglo XVIII.
3¿QUIEN LE CONCEDE EL PODER AL MONARCA SEGUN ESTE IDEA DE LA MONARQUIA?
Se lo transmite Dios.
4¿QUE INSTRUMENTOS UTILIZABAN LOS REYES PARA LLEVAR A CABO SU PODER?
El ejercito la burocracia y los consejeros.
5¿EN QUE CONSISTE EL DESPOTISMO ILUSTRADO?
Es una forma de gobierno.
6¿QUE OBJETIVOS SE PRETENDIA CON ESTA POLITICA?
Realizar reformas en los estados , recogiendo ideas y principios de ilustración.
7¿CREES QUE SE CAMBIO LA FORMA DE GOBERNAR? JUSTIFICA TU RESPUESTA.
No, porque el rey sigue teniendo el máximo poder.
8¿EN QUE LUGARES SE LLEVO A CABO LA POLITICA DEL DESPOTISMO ILUSTRADO?
En Australia ,España, Rusia y Prusa.
9¿CUALES FUERON SUS LIMITACIONES?
Obtuvo éxitos en educación y economía y fracaso en lo social.
10¿CUAL ERA LA FORMA DE GOBIERNO EN INGLATERRA DURANTE EL SIGLO XVII?¿COMO FUNCIONABA?
El gobierno gobierno era parlamentario, en Inglaterra y Holanda . El rey tiene todo
el poder , pero el parlamento le controlaba .
Tienen origen divino , la soberanía pertenece al rey , el monarca es dueño de todo. El rey lo elije Dios.
2 ¿EN QUE EPOCA TUVO SU MAXIMO EXPLENDOR?
Entre la mitad del siglo XVII y finales del siglo XVIII.
3¿QUIEN LE CONCEDE EL PODER AL MONARCA SEGUN ESTE IDEA DE LA MONARQUIA?
Se lo transmite Dios.
4¿QUE INSTRUMENTOS UTILIZABAN LOS REYES PARA LLEVAR A CABO SU PODER?
El ejercito la burocracia y los consejeros.
5¿EN QUE CONSISTE EL DESPOTISMO ILUSTRADO?
Es una forma de gobierno.
6¿QUE OBJETIVOS SE PRETENDIA CON ESTA POLITICA?
Realizar reformas en los estados , recogiendo ideas y principios de ilustración.
7¿CREES QUE SE CAMBIO LA FORMA DE GOBERNAR? JUSTIFICA TU RESPUESTA.
No, porque el rey sigue teniendo el máximo poder.
8¿EN QUE LUGARES SE LLEVO A CABO LA POLITICA DEL DESPOTISMO ILUSTRADO?
En Australia ,España, Rusia y Prusa.
9¿CUALES FUERON SUS LIMITACIONES?
Obtuvo éxitos en educación y economía y fracaso en lo social.
10¿CUAL ERA LA FORMA DE GOBIERNO EN INGLATERRA DURANTE EL SIGLO XVII?¿COMO FUNCIONABA?
El gobierno gobierno era parlamentario, en Inglaterra y Holanda . El rey tiene todo
el poder , pero el parlamento le controlaba .
sábado, 5 de octubre de 2013
EJERCICIO 4 : Unidad didáctica 1
INTRODUCCIÓN
ECONOMÍA
1. El sector agrario.
2. Se trabajaba con materias primas. Para transformarlos en productos elaborados.
3. La agricultura y ganadería.
4. Era un viaje para capturar esclavos y trasladarlos para que trabajen en las minas.
5. La nobleza y el clero.
6. El hábitat rural.
SOCIEDAD
1. Se organizaban en estamentos. Constituían en grupos cerrados a los que se accedía fundamentalmente por nacimiento. Aunque podía haber alguna escasa posibilidad de trasvase de uno a otro grupo , lo que caracterizaba esa sociedad eran la estabilidad y la inercia.
1.Conjunto de rasgos políticos , jurídicos, sociales y económicos que caracterizaron Europa.
2 . Durante los siglos XVLL Y XVIII .
3.Una demografía antigua , una economía agraria , una estructura social estamental , forma de gobierno absoluta.
POBLACIÓN
1.Las tasas de natalidad y de mortalidad eran muy elevadas. La natalidad :eran familias muy numerosas. Mortalidad: era debido a las epidemias.
2. Era positiva , debido a que daba sustento y aumentaba la producción.
2. Era positiva , debido a que daba sustento y aumentaba la producción.
3. Se introdujeron nuevos productos. Y también mejoras sanitarias como las vacunas.
4 . La mortalidad disminuyo y la natalidad se mantuvo.
ECONOMÍA
1. El sector agrario.
2. Se trabajaba con materias primas. Para transformarlos en productos elaborados.
3. La agricultura y ganadería.
4. Era un viaje para capturar esclavos y trasladarlos para que trabajen en las minas.
5. La nobleza y el clero.
6. El hábitat rural.
SOCIEDAD
1. Se organizaban en estamentos. Constituían en grupos cerrados a los que se accedía fundamentalmente por nacimiento. Aunque podía haber alguna escasa posibilidad de trasvase de uno a otro grupo , lo que caracterizaba esa sociedad eran la estabilidad y la inercia.
2.Los estamentos privilegiados eran dos: la nobleza y el clero, y basaban sus privilegios en su función: una sociedad dividida , ponía el poder en manos de quienes tenían a su cargo la salvación o condenación eterna (oradores: clero) y la protección o el castigo físico (bellatores: nobleza), mientras que tercer estado (laboratores) era no privilegiado, debía trabajar para mantenerse a sí mismo y a los otros dos.
3. Por nacimiento o concesión del monarca.
4. Si según las riquezas que tengan las familias.
5. La ilustración y el enciclopedismo dieron valores e intereses , lo que sustancio el programa político , social y económico que se produjo a lo largo del siglo XX.
6. Campesinos: Mayor parte de la población de la sociedad. Las tierras que trabajaban eran de los nobles y clérigos.
Artesanos: Era poco numeroso. Residían en las ciudades.
Clero: Poseían riquezas en forma de santuarios , iglesias y palacios. Poseían muchas tierras.
Nobleza: Era propiedad de latifundios , no pagaban impuestos , recibían parte del dinero de los campesinos.
Burguesía: La mayoría de ellos vivían en ciudades. Era rica y culta pero no tenia privilegios.
lunes, 30 de septiembre de 2013
EJERCICIO 3:Correccion
POLÍTICA:
La monarquía absoluta predominaba en Europa.
La monarquía estaba sometida a los parlamentos.
Hubo cambios políticos.
Se inicia un proceso de modernización.
ECONOMÍA:
La tierra era el medio de producción fundamental.
La agricultura y la ganadería eran las actividades económicas.
Había pocos medios de transporte.
La propiedad de la tierra pertenecía a la nobleza y al clero.
El mundo era esencialmente rural.
La ciudad era una excepción.
SOCIEDAD:
Había campesinos libres y siervos .
la vida de los campesinos era precaria.
La esperanza de vida era baja.
Comenzó a desarrollarse la burguesía.
La ciudad era una excepción.
CULTURA:
La monarquía absoluta predominaba en Europa.
La monarquía estaba sometida a los parlamentos.
Hubo cambios políticos.
Se inicia un proceso de modernización.
ECONOMÍA:
La tierra era el medio de producción fundamental.
La agricultura y la ganadería eran las actividades económicas.
Había pocos medios de transporte.
La propiedad de la tierra pertenecía a la nobleza y al clero.
El mundo era esencialmente rural.
La ciudad era una excepción.
SOCIEDAD:
Había campesinos libres y siervos .
la vida de los campesinos era precaria.
La esperanza de vida era baja.
Comenzó a desarrollarse la burguesía.
La ciudad era una excepción.
CULTURA:
viernes, 27 de septiembre de 2013
EJERCICIO 3:¿Como era el mundo el el siglo XVIII?
POLÍTICA:
Comenzó a desarrollarse la burguesía.
La monarquía absoluta predominaba en Europa.
La monarquía estaba sometida a los parlamentos.
Hubo cambios políticos.
ECONOMÍA:
La tierra era el medio de producción fundamental.
La agricultura y la ganadería eran las actividades económicas.
Había pocos medios de transporte.
La propiedad de la tierra pertenecía a la nobleza y al clero.
SOCIEDAD:
Había campesinos libres y siervos .
la vida de los campesinos era precaria.
La esperanza de vida era baja.
CULTURA:
El mundo era esencialmente rural.
La ciudad era una excepción.
Se inicia un proceso de modernización.
Comenzó a desarrollarse la burguesía.
La monarquía absoluta predominaba en Europa.
La monarquía estaba sometida a los parlamentos.
Hubo cambios políticos.
ECONOMÍA:
La tierra era el medio de producción fundamental.
La agricultura y la ganadería eran las actividades económicas.
Había pocos medios de transporte.
La propiedad de la tierra pertenecía a la nobleza y al clero.
SOCIEDAD:
Había campesinos libres y siervos .
la vida de los campesinos era precaria.
La esperanza de vida era baja.
CULTURA:
El mundo era esencialmente rural.
La ciudad era una excepción.
Se inicia un proceso de modernización.
jueves, 26 de septiembre de 2013
EJERCICIO 2:¿Como era el mundo en el siglo XVIII?
PRIMER PÁRRAFO:
Idea principal: El mundo era esencialmente rural.
Idea secundaria: La tierra era el medio de producción fundamental.
La propiedad de la tierra pertenecía a la nobleza y al clero.
SEGUNDO PÁRRAFO:
Idea principal: Había campesinos libres y siervos.
TERCER PÁRRAFO:
Idea principal: La agricultura y la ganadería eran las actividades económicas principal.
Idea secundaria: La vida de los campesinos era precaria.
CUARTO PÁRRAFO:
Idea principal: La ciudad era una excepción.
Idea secundaria: Comenzó a desarrollarse la burguesía.
QUINTO PÁRRAFO:
Idea principal: La baja esperanza de vida.
SEXTO PÁRRAFO:
Idea principal: No había muchos medios transportes.
Idea secundaria: E l transporte era mas fácil , y mas rápido.
SÉPTIMO PÁRRAFO:
Idea principal: La monarquía absoluta predominaba en Europa.
Idea secundaria: La monarquía estaba sometida a los parlamentos.
OCTAVO PÁRRAFO:
Idea principal: En el siglo XVIII se modernizaron.
Idea secundaria: hubieron cambios políticos importantes.
Idea principal: El mundo era esencialmente rural.
Idea secundaria: La tierra era el medio de producción fundamental.
La propiedad de la tierra pertenecía a la nobleza y al clero.
SEGUNDO PÁRRAFO:
Idea principal: Había campesinos libres y siervos.
TERCER PÁRRAFO:
Idea principal: La agricultura y la ganadería eran las actividades económicas principal.
Idea secundaria: La vida de los campesinos era precaria.
CUARTO PÁRRAFO:
Idea principal: La ciudad era una excepción.
Idea secundaria: Comenzó a desarrollarse la burguesía.
QUINTO PÁRRAFO:
Idea principal: La baja esperanza de vida.
SEXTO PÁRRAFO:
Idea principal: No había muchos medios transportes.
Idea secundaria: E l transporte era mas fácil , y mas rápido.
SÉPTIMO PÁRRAFO:
Idea principal: La monarquía absoluta predominaba en Europa.
Idea secundaria: La monarquía estaba sometida a los parlamentos.
OCTAVO PÁRRAFO:
Idea principal: En el siglo XVIII se modernizaron.
Idea secundaria: hubieron cambios políticos importantes.
viernes, 20 de septiembre de 2013
EJERCICIO 1: Las edades del hombre
PREHISTORIA: Homo Sapiens.
EDAD ANTIGUA: Escriba , Egipto , Grecia , Platón , Jesucristo.
EDAD MEDIA: Renacimiento , Barroco , Samurai , Inquisición , Copernico .
EDAD MODERNA: Renacimiento , Mozart , Newton , Leonardo , Imperio Mongol .
EDAD CONTEMPORÁNEA: Neil Armstrong , Movida Madrileña , Rosa Parks , Al Capone , Chicago , Ley Seca , Revolución , Keops , Panteras Negras , Darwin , Zar , Toro Sentado , Woodstock .
EDAD ANTIGUA: Escriba , Egipto , Grecia , Platón , Jesucristo.
EDAD MEDIA: Renacimiento , Barroco , Samurai , Inquisición , Copernico .
EDAD MODERNA: Renacimiento , Mozart , Newton , Leonardo , Imperio Mongol .
EDAD CONTEMPORÁNEA: Neil Armstrong , Movida Madrileña , Rosa Parks , Al Capone , Chicago , Ley Seca , Revolución , Keops , Panteras Negras , Darwin , Zar , Toro Sentado , Woodstock .
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